山东商业职业技能学院负责学习贯彻党的二十大精神，按照习近平总布告对山东“定好位、挑大梁”的哀求，以群建院成立12个家当学院，对接山东省十强家当，联合8家上市公司、4所“双一流”院校，培植12个行业产教领悟共同体，形成了产教领悟的“一院一体一基地”模式，在共同体实体化运作方面进行了有效探索，取得了积极效果。
：党的二十届三中全会提出，加快构建职普融通、产教领悟的职业教诲体系。作为鲁商集团主理的以商科为主的职业院校，是如何推进产教领悟制度创新、机制建构的？
王鑫：第一，学校成立了专门的机构——产教领悟做事中央，详细卖力统筹、折衷各共同体干系事情，并划拨专项经用度于共同体培植。第二，制订了《产教联合体与产教领悟共同体培植管理办法》等系列校企互助制度，明确联合体、共同体、家当学院三大校企互助平台培植逻辑关系、运作办法等。第三，成立告终合体共同体组织管理机构制订章程、完善各联合体共同体理事会、秘书处及各专委会的职员配置。第四，环绕特色家当集群发展需求，一方面引入科技领军人才和创新团队，孵化科技创新项目，推动成果家当化；另一方面强化企业创新主体地位，联合攻坚，打破一批家当集群关键核心共性技能，推动多要素多主体积极参与职业教诲。
：好的制度，关键在于落实；好的机制，关键在于驱动。在这方面，山东商业职业技能学院进行了富有成效的探索和实践。请谈一下详细做法和取得的成效。
王鑫：一是产教多方联合，供需对接，创新互助模式。看重联合体共同体内各种学校多样化发展，在共同体培植过程中构建有利于“融”的事情机制和有利于“合”的分配机制，实现“产教协力共创”的代价创造模式；通过专业、企业一体统筹和政策、岗位、利益“三个打通”的制度创新，将校企利益、资源、技能和职员全面领悟，打通产教领悟的“末了一公里”；提升传授教化内容的鲜活性和传授教化组织履行的柔性，推动专业发展从跟跑家当到并跑、领跑家当的转变，形成“人才共育、过程共管、成果共享、任务共担”的校企互助机制和“互助办学、合培养人、互助就业、互助发展”的共融共生一体化办学模式。
二是点线组网，代价共创，创新做事模式。将联合体共同体作为推进二级学院教诲传授教化改革事情的载体，依据家当链分工对人才类型、层次、构造的哀求，实施校企联合招生，开展委托培养、订单培养和学徒制作就，面向行业企业员工开展岗前培训、岗位培训和连续教诲，为行业供应稳定的人力资源；改革人培办法与评价模式，联合开展“岗课赛证”融通等事情，孵化造就传授教化成果与科研专利等23项任务；充分利用行业和家当园区资源上风，推动联合体共同体的数字化与智能化发展，提高资源共享效率、人才培养质量和家当创新能力。
三是培植各分中央，赋能新质生产力，推进“实体化”运营。“全国能源装备制造行业产教领悟共同体”在青岛平分歧区域设立分中央，校企共建“能源装备制造技能协同创新中央”，依托聪慧冷链装备集成技能技能传承创新平台、区域型产教领悟生产性实践基地、济南市绿色冷链技能与装备重点实验室、冷热耦合工程技能研究中央、山东省“技能大师事情室”，会聚行业内的技能专家，共同攻关技能难题，培养适宜家当发展的人才。该共同体2023年形成了具有自主知识产权的二氧化碳制冷技能与产品体系，共同攻关能源装备制造领域的关键技能和“卡脖子”难题，牵头企业冰轮环境80%以上外洋工程师来自共同体院校。
：搭建高端平台，做事当地家当，推进“本色化”领悟，是产教领悟特殊是职业教诲高质量发展的关键所在。在这方面，山东商业职业技能学院有哪些创新性、方向性做法和举措？
王鑫：“全国数智双创行业产教领悟共同体”重点做事山东半岛城市群、成渝城市群及沿黄经济带等家当区域，共同体内各成员单位协力预备承办“黄河流域高档职业教诲创新创业高峰论坛”、工信部人才互换中央认定的创业辅导师（工业和信息化方向）校外师资培训、“浪潮金点子创新创业大赛”等；“山东省养老产教领悟共同体”做事国家人口老龄化计策和银发经济，共建福瑞达家当学院，探索“专业+志愿做事+就业”的育人模式，搭建“实践基地、研究基地、人才智库、资源共享、国际互换互助”五大平台，构建了“三向聚焦、四链领悟、多点联动”的共同体实体化运作新形态，为康健中国培植贡献力量；“全国智能物联行业产教领悟共同体”通过人才代价链打通“高校—家当—园区”的发展壁垒，共建生产性实训基地，建立“政—产—学—研—金—服—用”折衷发展的“北斗七星”体系，按照企业规范进行项目考察，实现家当项目对接，走出了一条实体化运作、一体化提升的产教领悟发展新路子。
打造优质基地，加速成果转化，推进“实效化”改革。“济南市科创金融产教联合体”建立了信息共享机制和反馈机制，对互助过程中涌现的问题进行及时调度和优化；“全国能源装备制造行业产教领悟共同体”报告的“基于跨临界二氧化碳制冷技能的轻商冷柜机组”作为唯一职业院校项目成功入选2024中国制冷展“产学领悟路演示范专区”的科技成果转化精良案例，实现了科技成果的有效转化；赋能企业“走出去”，累计培训企业员工1200余人，遍及120个国家；“全国冷链物流产教领悟共同体”培植的“冷链物流、聪慧物流、供应链管理”基地入选第七届第二批中国物流学会产学研基地备选名单。
：推进“五金”在产教领悟联合体落地，是产教领悟面临的新课题。山东商业职业技能学院在这方面进行了积极探索，请谈一下详细做法。
王鑫：学校坚持以联合体共同体培植为抓手，定目标、定规矩、定标准、选年夜大好人，教随产出，产教同行。由龙头企业牵头联合体共同体内的成员单位共建人才培养同盟，将各二级学院现有专业对接到区域特色家当链中，根据家当发展方向，对标家当升级，环绕企业用人需求，建立人才能力培养模型，优化人才培养方案，打造开放共享的教诲资源平台，深化教诲传授教化改革，推动校企之间、校校之间的资源共享和上风互补，为“金专业”培植搭建平台。
依托产教领悟共同体联合体的群体培植，完善岗位能力新标准，以学生为中央，以技能为支撑，以课程为载体，以质量为核心，构建课程体系标准和维度，制订高端人才培养课程标准，嵌入当代信息技能，设计课程方案和课程内容，持续开展“三教”改革。推进职教出海，开拓了一批高水平的国家课程标准和国际课程标准，培植了一批国家佳构课程资源，实现了师生互动、生生互动，知足了学生的个性化学习需求，促进了学生的全面发展，助力“金课程”的数字化升级。
在各个联合体共同体内履行学校西席和企业大师互兼互聘、互聘互用、互助互学，在产学互助中及时把新方法、新技能、新工艺、新标准引入教诲传授教化实践。选派西席，走向互助企业一线，开展累计5年不少于6个月的挂职磨炼和专业实践；走向联合体共同体内精良同行院校，开展传授教化和管理实地互换学习的校校挂职；走向联合体共同体内举办或共同参与的说课比赛、传授教化能力大赛、职业技能大赛，实现专业传授教化法改革和课程开拓技能改进，提升“金师资”军队的专业传授教化能力与技能水平。
通过联合体共同体内外、周边和当地区域的家当企业平台，与企业生产环节零对接，充分发挥企业作为实践课程的设计者角色，将校内演习实训融入企业真实实践环境、教室传授教化与生产实践，培植开放性区域型产教领悟生产性实践基地，将演习基地、实践基地、实训基地的实践功能落到实处，带动校内生产性实训基地和校外企业演习实践基地的协同人才培养，打造“金基地”样板和亮点示范。
由联合体共同体成员单位组织集体编写立体化数字式、活页式、事情手册式等新形态教材，联合开展调研稽核，以岗位核心能力需求为目标，融入新技能、新工艺，打造符合企业真实生产环节、适应学生阶梯式发展的教材内容，并在联合体共同体内推广运用，实现同盟内学校通用，不仅提升“金教材”质量，而且提升“金教材”的利用率。
下一步，要连续加大联合体共同体的实体化运营力度，推动学校和企业进行本色性的资源整合，强化与行业协同的创新体系培植，实现以企业为主体的技能创新体系与以高校为主体的知识创新体系联动，担保各方平等话语权亲睦处平衡，终极实现增强西席做事家当能力和学生创新实践能力的共同目标。
