拍照上传作业题，几秒就能得到答案。
□文/摄 本报 徐佳倩
只要将不懂的题拍照上传，等几秒就能得到答案和详细解析，再难的作业都变得轻而易举。新冠肺炎疫情期间的线上传授教化，让不少作业辅导类APP走进学生和家长视野。高效、准确、题库大，纵然学校已规复线下传授教化，但这些“解题神器”仍在学生中深受欢迎。与此同时，不少西席和家长向表达了自己的担忧，“解题神器”也是“偷
作业辅导类APP下载量过亿
“妈，我申请用五分钟手机，有道数学题不会做。”打开一款搜题软件，点击首页“拍照搜题”，几秒钟韶光，答案和解题步骤就显示出来。对照答案看看题目和解题步骤，正在读初四的王同学觉得自己把这道题“研究”明白了，心满意足写在作业本上。
“大家都很适应线长进修，我身边同学都用过这些软件。题库大、准确率高，拿数学题来说，基本常见的题型都能搜出答案。”王同学说，不过她也坦言，当时认为自己弄清楚的一些题型，很随意马虎过后就忘，也有同学搜题后直接写上答案，根本不思考，便是为了尽快完胜利课。
调查创造，比较碰着不会的题等待老师和同学解答，很多学生更方向直接搜题、快速作答，这让作业类软件利用率居高不下。哈尔滨市第三十二中学政教主任顾丹丹，同时也是一名数学老师，她对此深有感触：“我卖力的班级近40逻辑学生，通过作业创造学生进步越来越‘快’，错题越来越少，实在是很多学生在用这些软件。”
用？不用？
家长一贯知道王同学利用搜题软件。王同学的母亲说：“孩子上初四以来，很多题我和她父亲都辅导不了，我们也怕她直接抄答案，但不用软件不会的题我们也无法辅导。”
采访中创造，很多家长对此都比较纠结。一方面，随着孩子学年增长、学科难度加深，辅导作业存在难度，以是明知软件存在弊端却又不得不让孩子利用。另一方面，家长也担心孩子碰着不会的就去搜答案，自己反而不去思考。
顾丹丹认为，对付一些自主学习能力强、能较好约束自己学习行为的学生来讲，这些软件确实有着辅导功能，但对付一些须要家长和老师进行监督辅导、且学习态度悲观的学生来说，这些软件反而让学生对用软件做作业产生依赖性，原来能考验学生节制知识点情形、巩固学习效果的家庭作业，发挥不了真正浸染。
“我在批改作业时就创造，学生用下一阶段的解题方法完成了当前传授教化阶段支配的好几道数学题，很显然搜题软件只是给出一个答案，并未按实际传授教化进度进行匹配。这种情形下，学生看过答案解析后，并没有真正研究透那道题，这样一来老师支配的作业就毫无意义，我们一贯呼吁学生放下手机，跟住老师来学习。”顾丹丹感慨地说。
哈尔滨市第四十七中学校长祁兵表示，想成为一名精良的学生，除了个人努力外，集百家赞助学习手段之所长为己用本无可厚非，但“利器”都具有两面性。学生习气于依赖一些赞助软件完成学习任务，势必会涌现平时作业还不错，一考试就“痛楚不堪”的征象。而且，学习软件只是就题答题，难以形成对知识的整体脉络思考。拿语文学科阅读题举例，它须要学生静心阅读上千字的文章后，从整体出发揣摩作者的写作意图和个中情绪，每道题都不是割裂的。解题软件上的答案是碎片化的，不能从整体上帮助学生理解整篇文章。这样一来，虽然这道题的答案抄完了，但对学生真正阅读能力的提高并无益处，反而导致学生越来越难明得上千字的文章。
“解题”要多方协力
针对这些情形，有教诲专家建议，软件研发机构、学生、家长、学校应深入研究“解题神器”，积极探索，找到减少问题发生的方法，最大化发挥作业类软件的代价。采访中多名西席对此表示赞许，他们认为，对付利用者学生来讲，自身要对作业有精确的认识，踏实提升自我管理能力。对付老师和家长来说，必要时及时干预，进行精确勾引和监督。
祁兵认为，老师讲授知识采取的是点拨、勾引、启示式传授教化模式，重在让学生独立获取知识，节制探究的路子，这是各种软件无法企及的。因此，建议老师和家长合营起来，加强电子设备监管，帮助学生养成良好学习习气，培养刻苦研讨的精神，勾引学生跟住学校老师的传授教化步伐。
此外，作业类软件质量良莠不齐。她建议根据教诲实际发展、学校实际情形、学生学习需求等，有关教诲研究机构要对各种软件进行筛选评价，为学生选择优质作业辅导软件供应科学专业参考。家长和学校可对学生进行培训和辅导，帮助学生节制精确合理的利用方法，让学生认识到它只是辅导作业的一种工具，不能取代老师在教室上的传授教化。在实际利用过程中，要建立畅通反馈渠道，创造问题后各渠道都能及时准确反馈，帮助进一步改进产品。祁兵说，只有不断改进和加强监管，才能担保学生合理利用作业类软件。
作者：徐佳倩
来源： 黑龙江日报
